用心教育学考研教育学人物专栏第十七期——洛克_打开_绅士_意图(用心教育学考研和欣途)

原标题：用心教育学考研｜教育学人物专栏第十七期——洛克

前语

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洛克，十七世纪英国闻名教育家。他初度从头式资产阶层的阶层情绪 ，提出了德、智、体调和打开的新教育体系，被广泛认为是最有影响力的一个启蒙思维家和俗称“安适主义”之父”。

这篇文章收拾了洛克教育理论的中心观念，供我们学习参阅。

一、人物简介
洛克是17世纪英国的哲学家、政治思维家、教育家。他继承和打开了培根和霍布斯的思维，对立“天资观念”说，主张后天获得的经历是知道的源泉，但又认为心灵本身的活动所发生的内部经历或“反省”也是知道的源泉，主张培育有“文雅情绪”和“长于处置事务”等质量的“绅士”。

二、自个代表作
《政府论》

《人类了解论》

《教育漫话》

三、教育理论
1、教育的作用

洛克主张“白板说”，认为人的心灵是一张白板，没有任何记号，没有任何观念，悉数观念和记号都来自后天的经历。他认为经历有两种，一是外来影响，二是内在反省。外来影响来自于感官感触外部世界，而内在反省则来自于心灵调查本身。

2、教育的意图

洛克主张“绅士教育”，认为教育的最高意图在于培育绅士，绅士应具有“德行、才智、礼仪和学问”，以及安康的身体本质。绅士教育不能依托学校，有必要在家里进行，由父母或家庭教师亲自施行。

3、教育的内容

①体育

体育即安康教育，洛克认为体育是悉数教育的基础，其最高方针是培育“健旺的身体”，而健旺身体的首要标准是“能忍吃苦苦”，即指身体要能习气各种日子条件，日子方法，气候，水土改变。

②德育

洛克认为，德育的首要使命是培育性格，训练意志，养成崇高的道德和严守纪律的习气。在教育办法上，他非常注重儿童的年纪特征，偏重演示和环境的教育作用，对立单纯的说教。

③智育

洛克坚决主张智育的意图不只是在于教授常识，更重要的是借以打开儿童的各方面的才能，智育有必要同有用性相联系。所以智育的意图有二：一是教授实践有用的常识，二是培育了解力和判别力，打开思维。

教育名言
1.常识归根究竟由经历而来。

2.有安康的身体，才有健全的精力。

3.一位绅士应具有的各种性格中，我将德行放在首位，视之为最有必要的性格。

4.教育的意图是增进心的活动才能，而不是扩展心的一切物。

——洛克

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