宁波大学2020年考研真题835数学教学论- 考研(宁波大学2020年录取分数线)

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宁波大学2020年考研真题835数学教学论- 考研(宁波大学2020年录取分数线)

对于24考研考生来说,其中,参考学习历年真题是很重要的内容之一。大家可以把真题当做题目进行练习,要注意总结出题思路及答题技巧,以下是为大家整理的宁波大学2020年考研真题:835数学教学论。

宁波大学2020年考研真题:835数学教学论

一、选择题(本题共5小题,每小题3分,共15分)

1.下列观点,不是弗莱登塔尔的数学教育观点的是( )。

a.数学化; b.大众数学; c.再创造; d.最近发展区

2.按照皮亚杰的认知发展四阶段理论,初中生认知处于( )。

a.前运算阶段; b.感知阶段; c.形式运算阶段; d.具体运算阶段

3.下列哪一项不是数学方法在教育评价中
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的应用( )。

a.统计检验; b.个案分析; c.回归分析; d.相关分析

4.国际pisa测试是对哪些素养的一项测试( )。

a.数学; b.数学和科学; c.数学和阅读; d.阅读、数学和科学

5.高中数学新课标(2017版)的课程结构新增加了以下哪个模块( )。

a.数学建模活动和数学探究活动; b.数学文化; c.几何与代数; d.概率与统计

二、概念题(本题共5小题,每小题5分,共25分)

1.数学的六大核心素养

2.数学化归思想

3.apos理论

4.数学的多元表征

5.理性思维

三、简答题(本题共4小题,每小题10分,共40分)

1.20世纪以来,我国数学教育观有哪些变化?

2.2017版高中数学课程标准与2004版课程标准相比,在课程目标上有哪些改变?

3.简述数学学科德育的维度和层次。

4.简述数学教学设计的基本原则。

四、论述题(本题共2小题,每小题15分,共30分)

1.试述现行数学课堂中,学生“说题”活动的教学价值及其与波利亚解题理论的关系。

2.请谈谈对虚数的认识,可以围绕虚数引进的必要性及虚数之“虚”、之“实”、之 “美”几个方面展开论述并例证。

五、实践题(本题共2小题,每小题20分,共40分)

材料题1:某一高中女生平时学习数学比较刻苦认真,能按时完成教师布置的作业,数学基础知识和基本技能掌握得比较好,但是遇到灵活性强的或综合应用题常常不知所措,因此,数学测验成绩属于班级中下等水平,在解决实际问题能力测试中得分也很低。针对这样的个案,你将采取怎样的教学和辅导策略让她改观?

材料题2:当今许多学校的教研活动常以“同课异构”的形式呈现,课后再互相“辩课”。下面是某小学进行“分数的初步认识”单元教学“同课异构”活动的导入教学片段:

为什么要看考研专业课真题?

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